“双培养”推动中职学校党建工作的实践探究

杨彦明   何宏涛

“双培养”工作，即把优秀骨干教师和管理人员培养成党员,把优秀党员培养成骨干教师。学校对党员和教育教学骨干这两个先进群体实施双向培养，有利于保证教育教学任务顺利高效的完成；有利于改善学校党员队伍的结构和分布；有利于探索党员教育发展，促进党员的能力素质提升，促进学校的教育教学水平提升。中等职业教育紧紧围绕立德树人根本任务，以“双培养”活动为载体，扎实开展“三抓三促”行动，充分发挥了党建引领作用，实现党建工作与业务工作的优势互补和互动共享。

一、建立长效机制，跟踪问效落实

凡事预则立，不预则废。“双培养”工作是培养党员和培养骨干的双向工程，是党建工作和人才工作的一项重要任务，作为重要任务，须有计划、有步骤地进行，不能断崖式、批量式进行培养。

一是建章立制。要建立“双培养”工作的长效机制，把该项工作作为为党和国家、为单位培养党的接班人和过硬人才的长期工程来抓。

二是明确标准。党员有党员的标准，骨干教师有骨干教师的标准，要明确相关标准并强化宣传引导，让大家明白奋斗进取的方向与途径，有章可循，少走弯路。

三是提前计划。学校党政领导要善于发现苗子，结合学校实际制定切实可行的年度培养计划，明确措施，保障经费，按部就班，有序推进。

二、严格对标对表，选准培养对象

学校要根据实际情况，按照计划选好培养的对象，对象的选择决定了“双培养”工作的可持续性。

一是把准“思想”脉，选准党员培养对象。作为党员的培养对象，思想要纯洁，态度要端正，要有服务意识与奉献精神，而优秀骨干教师和优秀管理人员之所以“优秀”，说明已基本具备这些素质，更符合党员的发展标准，更容易让发展的党员素质过硬，经得起考验。

二是把准“业务”基，选准骨干教师培养对象。虽然党员的思想素质都过硬，但不是每一个党员都可作为骨干教师来培养，我们选择的党员要有一定的业务能力，要有培养的可行性，培养出来后要能起带头的作用。

三是培养“进取”心，选准自荐对象。要强化宣传鼓励，拓宽自荐渠道，对于有强烈意愿成长为骨干教师的优秀党员或者主动提交入党申请书的骨干教师，学校要肯定、表扬，并积极考察、培养。

三、明确可行措施，注重培养实效

选好培养对象后，就是如何培养的问题，这是最关键的地方，我们要根据发展党员的标准和骨干教师的标准来培养。

一是采用“师徒结对”培养优秀教师。每间学校都有“师徒结对”工作机制，结合学校的师徒结对形式，让党员中拟培养成骨干教师的对象找到自己的骨干师傅，进行一对一的帮扶指导，让优秀党员逐渐成长为骨干教师。

二是通过“党员先锋岗”培养党员。党员先锋岗能发挥很好的示范带头作用，是骨干教师模仿学习的榜样，让骨干教师向模范党员学习，能更进一步让骨干教师提高党性修养，向党组织靠拢。

三是结合理论学习同步双向培养。一方面是加强党的知识理论的学习，让骨干教师迅速成长;另一方面加强教学技能的提高培训，让党员教师能迅速提高。

四、创新党建载体，促进相互融合

（一）着力“三个强化”提升支部组织力

坚持“三强化”抓思想政治建设，全面提升党支部组织力。一是强化党组织的政治责任。党组织严格按照全面从严治党工作要求，认真履行党建工作责任，明确专人具体负责党建常规工作。把党建工作与中心工作同安排、同部署、同落实，实现党建业务同频共振。深入推进支部标准化规范化创建，大力实施“双培养”工程。以组织生活“十个一”制度规范党组织生活。坚持集体议事规则，保障科学决策，切实担负起党支部把方向、管大局、促落实的政治责任。二是强化党员思想教育。党组织要始终将学习教育作为抓党员思想的重要途径，做到学习规范化、常态化，以晒学习比提升的方式抓实党员学习，把党员学习情况纳入个人年度目标考评。常态化推进师德师风和党风廉政建设，坚持标本兼治推进师德建设，每季度开展师德师风专题教育和廉政教育1次。三是强化党员政治身份。立足党员义务，提升党员身份意识，增强党员的荣誉感责任感。学习研修党员率先。在比学习、比读书、比理论、比研修、比课堂、比业绩活动中总有党员在前；科研教改党员率先。在高效课堂实践和课题研究、信息化学科深度融合实践中总有党员在前；帮扶服务党员率先，在弘扬新时代文明实践活动精神、“七类学生”包保、抗疫志愿服务、社区共建工作中总有党员在前；带教结对党员率先，落实“领雁工程”和“青蓝工程”，在师带徒、送教送培、示范教学活动中总有党员在前；提质创优党员率先，发挥党员教师在年级组、教研组团队中的引领作用，党员教师教学质量纳入党员考核指标，对成绩靠后的党员交心谈话，大事难事总有党员在前。

（二）实施“三心工程”提升党员凝聚力

以实施暖心、强心、群心“三心”工程为载体，增强教师凝聚力。一是实施“暖心工程”点醒心灵。以“走访暖心”为主题，深入开展进家庭行动，校领导班子走进每个教师家中，了解教师生活情况，帮助教师解生活之困；以“关爱暖心”为主题，走进每个教师的工作，了解教师工作上的困惑，帮助教师解工作之难；以“互助暧心”为主题，实施教师关爱工程，关心青年教师成长，帮扶困难教师，困难党员和重病教师，增强教师的归属感。二是实施“强心工程”点燃智慧。严格落实师德要求，落实八条路径抓师能，助推教师专业成长，以实施“关爱行动”为载体，实施智慧强心、勤勉强心、梦想强心工作举措，采取一日贡献清单、一月进步清单、一期收获清单提振教师工作激情。开设“我的教育心”展示墙，表彰“六表率”教师，激励团队发展。表彰优秀学生，激励学生向上向善、智行知远。三是实施 “群心工程”点亮人生。落实弱势学生关爱工程，党支部组织开展“爱心育人”行动，建立台账，实行一人一策管理，开展交心谈心常态化，关爱未成年人，开展送教送培下乡，校际交流，党员教师爱心捐款捐物等。帮助他们解决生活、学习中的实际困难，让每一个孩子都得到充分、全面、健康的发展。

（三）突出“三个结合”提升党建引领力

充分发挥党支部的引航作用，以“双优”党组织创建为载体，突出“三个结合”推动党建业务深度融合，引领学校坚实发展。一是将办学理念与党建载体相结合。坚持以教师专业发展和品质学校培育为重点，把教育教学业务工作与“双培养”的党建载体深度融合，明确学校的办学方向、发展目标，为学校发展凝聚起强大思想合力，引领每一位教师尽力育人，促进每一位学生个性发展。二是办学治校与组织生活会相结合。为破解党建业务“两张皮”，规范支委会与行政会研究流程及内容，提升支委会的决策力和行政会的执行力。充分发挥党员大会的民主议事作用，将学校发展、办学目标、制度建设等重大事项纳入党员大会议程，集思广益，推动学校发展。三是将课程统整与党建创新相结合。科学创新党建+主题党日、学科活动、社团课程、课后延时服务等，建立了年级党小组、教研党小组、帮扶党小组、团建党小组的“四有”机制，党员先锋作用得到彰显，通过“主题党日”融合教学研讨、家校共育、德育课程等，党员结对帮教，带头上示范课，开展课题研究。

搞好“双培养”工程，对新时期巩固学校党建工作，改进党建工作方式方法，创新学校党员队伍教育途径具有重要的现实意义。坚持精神激励、人文关怀和物资帮扶相结合，真正把党组织打造成一个有温度、有关爱、有情感的集体。